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【智康教育简介】智康1对1是学而思教育集团旗下的高端教育品牌，是学而思国际教育集团vip家教部。成立于2007年8月，是一家拥有众多丰富小升初、中经验的教师组成的以N对一辅导为主的中小学全科辅导机构。校区遍布全国各中心城区，凭借学而思积攒的品牌人气，深受学生和家长的喜爱。
苏州智康1对1免费咨询热线——4008109910转5487
校区分布：
【姑苏区】观前街校区
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【学大教育简介】"学大教育"创立于2001年9月，一直以来专注于利用**的教育资源和**的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的**，总部设在北京，已在60多个城市开设300余家学习中心，专职教师逾万人。专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可。
苏州学大教育免费咨询热线——4008199978转4024
校区分布：
【金阊区】金阊校区（苏中（佳福国际）学习中心）
【工业园区】工业园校区（苏虹（新天翔广场）学习中心）、科文校区、苏文（西交大附中）学习中心
【常熟市】常熟校区（苏常（书院街）学习中心）
【昆山市】昆山校区（苏昆（中茵世贸广场）学习中心）
【高新区】新区校区（苏新（滨河路）学习中心）
【张家港市】张家港校区（苏港（长安中路）学习中心）
【太仓市】太仓校区（苏太（世纪广场财富大厦）学习中心）
【吴江市】吴江校区（苏江（松陵镇天和人家）学习中心）
【吴中区】吴中校区（苏南（东吴国际）学习中心）
【平江区】苏汇校区（学大旗舰店（市一中））、苏达校区、个性化体验中心
【张家港】苏润（杨舍镇万红三村）学习中心
【姑苏区】苏成（宝带西路）学习中心
【常熟】苏虞（实验中学）辅导中心
招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。小升初、中、艺考文化课。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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【摘要】江.泽.民主席说过：创新是一个民族进步的不竭动力，高中生良好的数学素养的养成同样离不开创新思维能力的培养，本文就如何培养高一新生创新思维能力这一论题，简短而清晰地介绍了自己在以往教学过程中的经验与心得。
【关键词】高一新生；创新；思维能力
【中图分类号】G566【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（）10-0033-01
教学教材改革的进一步深入开展，对学生创新思维能力的提高提出了更高的要求。而高一是高中阶段的开始，是以后三年学习过程的奠基阶段。所以重视培养高一学生的创新思维能力就显得极为重要。所谓创新能力是指借助于概念、判断、推理并应用猜想、想象、直觉等获得发现和进行创造的能力。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”这为我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。那么数学教学应如何依据学科特点培养学生的创新精神呢？
一、更新教学观念?提高自身素质?为创新教学打下基础
教师是培养学生创新意识和创新能力的关键。教师要首先敢于冲破传统的教学观念，改变以往死板的教学模式。以研究性教学代替传授式教学为，以反思性教学代替经验教学，以开放性教学代替封闭性教学，创新教育就是要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”。强调学的主体意识，突出思维培养的重要性，将教学的重心和立足点转移到引导学生“自主学习”上来，培养创新能力，必须抛弃传统教学中压抑挫伤人的创造潜能和个性的发挥、窒息人的创造意识形成的种种因素，并使创新能力的培养落实到实处。
二、提高学生数学气质，培养学生的创新个性
的数学气质是用数学的眼光看**，力求现象数学化。这就要求我们在数学教学中通过引导学生有意识地用数学的眼光去观察事物之间的数学现象，探索事物之间的数量关系的过程，逐步形成学生的数学气质，从而培养学生对事物的浓厚的好奇心，对问题的敏锐感，强烈的探究欲望和持之以恒的品质，这正是具有创新意识的人特有的典型的个性心理特征。
三、培养学生的质疑能力
学生的质疑来自于学生对问题的思考的反馈，高一学生对数学知识的获得主要表现在记忆和解题上，缺乏对知识间的联系和分析，被动接受的多、主动反思的少。
四、结合实际引发学生对数学的学习兴趣，激发学生创新思维的动力
数学学科由于其高度的抽象性，严谨的逻辑性，结论的确定性和应用的广泛性，决定了数学学习的难度，尤其是对刚刚接触到高中数学的高一新生。没有好的开头可能会挫伤他们学习数学的积极性，树立不了学习数学的自信心。而数学兴趣的培养是学生学习这一学科的自觉性与积极性的核心因素，它不仅对学生的数学学习有极大的推动作用，而且还使学生在获取知识的同时，努力地去进行创造性的活动，成为创新思维的动力因素。因此，在数学教学中选取通俗生动的事例，采用适合学生年龄特征的方式更易于激发学生的兴趣。
五、创新思维品质的培养
传统的数学教学侧重于以教师为主导的知识传授，使学生在学习过程中只能被动地接受书本知识，这种教学活动极大地限制了学生创新思维的发展，也从一定程度上扼杀了学生的想象力和创造力。因此，在...
