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【智康教育简介】智康1对1是学而思教育集团旗下的高端教育品牌，是学而思国际教育集团vip家教部。成立于2007年8月，是一家拥有众多丰富小升初、中经验的教师组成的以N对一辅导为主的中小学全科辅导机构。校区遍布全国各中心城区，凭借学而思积攒的品牌人气，深受学生和家长的喜爱。
北京智康1对1免费咨询热线——4008109910转5433
校区分布：
【海淀区】人大校区、大钟寺校区、天行建校区、公主坟校区、公主坟南校区、世纪城校区、志新桥校区、上地校区、航天桥校区
【朝阳区】团结湖校区、劲松校区、和平里校区、望京校区、亚运村校区、大屯校区、十里堡校区
【西城区】阜成门校区、平安里校区、和平门校区、广安门校区、广安门咨询点
【东城区】广渠门校区、东四十条校区
【石景山区】玉泉路校区、石景山校区、永定路校区
【丰台区】方庄校区、东高地校区、马家堡校区
【昌平区】回龙观校区、昌平校区
【通州区】通州校区
【大兴区】大兴校区
【房山区】良乡校区
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【学大教育简介】"学大教育"创立于2001年9月，一直以来专注于利用**的教育资源和**的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的**，总部设在北京，已在60多个城市开设300余家学习中心，专职教师逾万人。专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可。
北京学大教育免费咨询热线——4008199978转4000
校区分布：
【海淀区】北大学习中心、公主坟学习中心、航天桥学习中心、玉泉路学习中心、人大学习中心、学院路学习中心、远大路学习中心、上地学习中心、大钟寺教学点、中关村旗舰校区、北师大学习中心、人大学习中心
【朝阳区】三元桥学习中心、亚运村学习中心、朝阳路学习中心、和平里学习中心、望京学习中心、团结湖校区、劲松学习中心、亚运村学习中心
【东城区】交道口菁英学堂、夕照寺学习中心、东直门学习中心、崇文门学习中心
【西城区】阜成门学习中心、宣武门学习中心、德胜门菁英学堂、四中学习中心、西直门菁英学堂、虎坊路学习中心、西便门学习中心、陶然亭学习中心、新街口学习中心
【丰台区】方庄学习中心、马家堡学习中心、学大教育e学大北大地校区
【通州区】通州学习中心
【石景山区】石景山学习中心
【顺义区】国际部顺义中心、怡馨家园学习中心
【昌平区】昌平学习中心
【大兴区】大兴枣园学习中心
招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。小升初、中、艺考文化课。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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率听课的关键-全神贯注
(1)尽快进入学习状态
只要上课的铃声一响，坐进教室，就应迅速地进入学习的积极状态。利用从预备铃声到正式上课的两分钟时间，可以回忆与本节课衔接的老师讲过的上节课内容;也可以回忆预习课文的思路和没有解决的问题。由于一上课就回忆和思考需要迫切解决的问题，自然会很快进入角色。有经验的教师为了调动学生的注意力，尽快切入课题，往往上课一开始便会启发性地提问问题，引导学生思考，这是学生应顺着老师的思路，迅速进入角色。许多会学习的学生很注意听课的开头和结尾，其中，注意开头就是使自己尽快进入学习状态的有效方法。
(2)全神贯注地听课
有的同学认为上课时只要人进了教室，并且还做了课堂笔记，那就是参与课堂学习了。这实际上只是在外表形式上参与了课堂学习。少数同学在课堂上或神情飘忽，东张西望;或人虽端坐，却呆若木鸡;或做小动作、玩东西、讲话、传纸条、和邻座的同学挤眉弄眼、给老师或同学画肖像等等，这些都是为典型的人在课堂而神不在课堂的现象。试想，这样的听课状态如何能实现学习的率?
心理学家认为:人在注意某一事物时，大脑皮层的相应区域就会产生一个优势兴奋中心、这个优势兴奋中心是大脑皮层对刺激物进行分析和综合的核心，因而能对注意到的事物产生清晰和完整的反映。同时由于兴奋与抑制的相互作用，大脑皮层其他区域所受的刺激在一定程度上受到抑制，因而会忽视同时存在的其他事物。如果大脑皮层同时有几个兴奋中心，就会出现注意力分散的现象，即通常所说的分心和走神。
据说有这样的事：牛顿在思考问题时把手表当鸡蛋放进了锅里，陈景润冥思苦想“哥德巴赫猜想”撞到树上还连声说对不起!这都是他们在思维活动中注意力高度集中的缘故。专注是学习和思维活动中的一项优良品质。人只有在专注时才能进入佳学习状态，思维才能高度活跃、敏捷，有时甚至会产生灵感。因此，中学生在课堂上应排除一切干扰，克服一切不良习惯，全神贯注地听好每一节课。
(3)掌握课堂注意力的调换
人的注意力不可能长时间地保持固定的状态，而是经常间歇地加强或减弱，这就是指注意力的稳定性。中学生的持续注意力一般在20分钟左右，随着年龄的增大，注意力的保持时间也逐步延长。根据注意力的这一特点，有经验的老师常常在一堂课内以几种不同的形式组织教学，如讲授15分钟新课后，安排一定时间的讨论或进行随堂训练、或穿插一些演示实验操作、或在短暂的时间内诙谐的语言调节一下课堂气氛以避免学生出现听课疲劳状况，维持注意力的稳定性等。中学生也应该掌握这一规律，主动跟上教师课堂上对注意力调换的节奏。
有的同学不重视注意力的调换，往往一堂课下来觉得很累。也有的同学注意力调换以后，不能随着老师的节奏重新回到原来的学习中来。如教师已经停止实验操作开始讲授新课，而这些同学的注意力仍停留在已做完的实验上，或是停留在教师安排的某些有趣的课堂插曲上，即不能根据新的学习要求，主动地将注意从一个对象转移到另一个对象上。同注意力的稳定性一样，注意力的转移也是注意力的一项重要品质。因此，中学生在平时的学习实践中应有意训练自己的注意力，以培养良好的注意品质。
(4)做到听和讲的...
