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招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。小升初、中高kao、艺考文化课。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
辅导费用：课程费用因年级不同、科目不同收费不同，家长如需给孩子提高学习成绩可钟拨打上面400免费电话咨询。
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预习——与未知握手
预习的意义：
江苏省无锡市羊尖高级中学曾就预习与听课之间的关系，对本校100名学生(50名男生，50名女生)进行了问卷调查，得出了以下的结果。
预习后听课效率高不预习听课效率高是否预习对听课效率无影响
人数(%)72226
讲究预习的方法
要认真学习。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩色笔在课本上初步勾画出重点、难点、疑点问题。
要认真思考。预习时的思考是预习过程中重要的环节，如果预习只是看看书，意义并不大，效果也不明显。
要适当地做些习题和实际操作。预习可以适当地做些练习题，以及时间差预习的效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可以做一些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为伤心可作必要的准备。
要认真做好笔记。
提炼出适合你自己的预习方法
一、扫除障碍法
二、符号圈点法
三、习题试解法
四、泛读法
五、略读法
六、通读法
七、目录读书法
八、**阅读法
九、鲸吞牛食法
十、质疑读书法
预习的一般步骤(以语文课前预习为例)
步要粗读，遇到生字词，不懂得文言文等“拦路虎”，那就用工具书来扫清。
第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思录，体会出文章表达的中心思想。
第三步是持研究态度阅读，对文章持一种怀疑的态度，这“疑”，可能是对该事物陌生，缺乏感性认识;也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法;也可能是作者认识上的偏颇等等。当然，这些疑难之处，有的一时不能解决，因此上课时就要特别注意。
第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，则疑问难，这是发现与创新的前提。
到底怎样才叫预习好了呢?
预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一个初步的感觉。同时还能做出相应的一些简单题目，能把相应章节的课后题目做完。
预习笔记主要包括5个方面的内容
每次预习的重点结构或提纲、摘要(包括自我练习);
每一课或每个章节中包括的几个紧密联系的主要问题;
尚未解决的疑难问题;
所查资料中有关内容的摘抄;
主要心得体会。
